El desarrollo de los niños pequeños 'retrocedió' durante los cierres de COVID - Informe.

El desarrollo de algunos niños pequeños 'retrocedió' durante los períodos de bloqueo de COVID, según un informe del gobierno.

Los niños en el Reino Unido se han enfrentado a un desarrollo 'retrasado' como resultado de las duras restricciones de COVID, mientras que otros incluso vieron su desarrollo retroceder durante los períodos de bloqueo, según un informe del gobierno.

Los hallazgos coinciden con los de otros estudios realizados en otras partes del mundo, con un estudio en Alemania que encontró que la capacidad de lectura de los estudiantes de cuarto grado había disminuido significativamente desde antes de la pandemia del coronavirus chino.

Según el informe del Ministerio de Educación del Reino Unido, Ofsted, los niños pequeños han sido los más afectados por las restricciones del coronavirus, y su desarrollo se ha retrasado e incluso retrocedido de diversas maneras.

“El informe de hoy encuentra que la pandemia ha seguido afectando la comunicación y el desarrollo del lenguaje de los niños pequeños, y muchos proveedores notan retrasos en el habla y el lenguaje”, dice el informe. “Otros dijeron que los bebés han tenido problemas para responder a las expresiones faciales básicas, lo que puede deberse a la reducción de la interacción social durante la pandemia”.

“Sigue habiendo un impacto en el desarrollo físico de los niños, incluidos los retrasos en el aprendizaje de los bebés para gatear y caminar”, continúa el informe. “Algunos proveedores informaron que los niños habían retrocedido en su independencia y habilidades de cuidado personal”.

El informe también señala que muchos niños parecían haber sufrido reveses en su desarrollo emocional, y muchos carecían de la confianza para participar adecuadamente en actividades sociales o grupales.

Los efectos secundarios más extraños de los bloqueos también parecen haber surgido en la juventud de Gran Bretaña, y una guardería supuestamente afirmó que algunos niños estaban adquiriendo los acentos de los personajes de dibujos animados que pasaban el tiempo viendo.

“… está claro que la pandemia ha creado algunos desafíos persistentes”, dijo la inspectora jefe de Ofsted, Amanda Spielman, con respecto al informe.

“Estoy especialmente preocupada por el desarrollo de los niños más pequeños que, si no se aborda, podría causar problemas en las escuelas primarias en el futuro”, continuó.

Estos últimos hallazgos de Ofsted coinciden en gran medida con la investigación realizada en otras partes de Europa sobre el desarrollo de los niños después del confinamiento.

Un estudio realizado en Alemania encontró que la capacidad de lectura de los niños de cuarto grado se había derrumbado en comparación con los tiempos previos al confinamiento, y un investigador dijo que era como si los niños hubieran perdido aproximadamente medio año de desarrollo.

Otro estudio realizado en los Estados Unidos encontró que alrededor de un tercio de los niños de jardín de infantes tenían dificultades para leer al nivel esperado para su grado y, como tal, requieren una intervención "intensiva" para volver a la normalidad.

En última instancia, parece que existe un consenso entre los expertos de que los períodos de cierres intermitentes en todo el mundo han tenido un efecto negativo significativo en los niños, y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia advierte que la brecha educativa causada por el cierre de escuelas sería difícil de superar . cerrar.

“Si bien las interrupciones en el aprendizaje deben terminar, la simple reapertura de las escuelas no es suficiente”, dijo el jefe de educación del grupo, Robert Jenkins.

“Los estudiantes necesitan un apoyo intensivo para recuperar la educación perdida”, continuó. “Las escuelas también deben ir más allá de los lugares de aprendizaje para reconstruir la salud mental y física, el desarrollo social y la nutrición de los niños”.

Tomado de:

https://www.breitbart.com/europe/2022/04/04/development-of-young-children-regressed-during-covid-lockdowns-report/